{"id":4290,"date":"2025-03-18T22:34:11","date_gmt":"2025-03-18T21:34:11","guid":{"rendered":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/?p=4290"},"modified":"2025-03-18T23:44:57","modified_gmt":"2025-03-18T22:44:57","slug":"entretien-a-partir-dun-texte-litteraire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/index.php\/2025\/03\/18\/entretien-a-partir-dun-texte-litteraire\/","title":{"rendered":"Entretien \u00e0 partir d\u2019un texte litt\u00e9raire"},"content":{"rendered":"\n
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L\u2019entretien \u00e0 partir d\u2019un texte litt\u00e9raire s\u2019est impos\u00e9 \u00e0 nous, de m\u00eame que la th\u00e9rapie par le jeu, comme une dynamique interne de l\u2019enfance. Le texte sert alors de point de d\u00e9part \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 et \u00e0 la spontan\u00e9it\u00e9 de l\u2019enfant, l\u2019action du th\u00e9rapeute \u00e9tant passive.
Aude, douze ans, en lisant dans \u00ab Les cas de conscience d\u2019un instituteur \u00bb le r\u00e9cit de la fugue du petit Aim\u00e9, nous explique pourquoi, elle aussi, a fait l\u2019\u00e9cole buissonni\u00e8re.
J\u00e9r\u00f4me, agressif, violent, passant dans les coll\u00e8ges sans se faire un ami. apr\u00e8s avoir lu deux passages de la \u00ab Possession du Monde \u00bb a parl\u00e9 de lui-m\u00eame de ses difficult\u00e9s et de sa soif d\u2019\u00eatre aim\u00e9\u2026
Par d\u2019autres exemples nombreux, nous pourrions montrer que le texte litt\u00e9raire permet \u00e0 l\u2019enfant d\u2019ext\u00e9rioriser ses probl\u00e8mes. Il lui donne l\u2019occasion de s\u2019exprimer spontan\u00e9ment, disant ce qu\u2019il est et ce qu il voudrait \u00eatre, ce qu\u2019est la vie et ce qu\u2019elle pourrait \u00eatre. Il ressaisit ainsi une part de la r\u00e9alit\u00e9 qui lui \u00e9chappait. Cette spontan\u00e9it\u00e9 de l\u2019enfant, cette cr\u00e9ativit\u00e9 naturelle devant un texte choisi pour lui, en m\u00eame temps qu\u2019elle permet au th\u00e9rapeute de comprendre ses probl\u00e8mes, a un effet cathartique : elle entra\u00eene le d\u00e9blocage de pulsions inconscientes qui perdent leurs forces d\u2019obsession.
L\u2019attitude du th\u00e9rapeute consiste \u00e0 encourager d\u2019un regard, d\u2019une parole, \u00e0 savoir attendre, \u00e0 approuver d\u2019un signe de t\u00eate, en tous les cas \u00e0 suivre l\u2019enfant qui, lui, est le ma\u00eetre du jeu.<\/p>\n\n\n\n

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<–retour<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Auteur<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
Colette Mercier-Nast <\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
R\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
RE1968-06<\/strong>
Suppl\u00e9ment de l’Enc\u00e9phale<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Cat\u00e9gories<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
Psychologie
Litt\u00e9rature
Lecture
Enfance<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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