{"id":5610,"date":"2025-06-10T19:07:53","date_gmt":"2025-06-10T17:07:53","guid":{"rendered":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/?p=5610"},"modified":"2025-06-11T11:43:36","modified_gmt":"2025-06-11T09:43:36","slug":"presentation-lenfant-et-son-theatre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/index.php\/2025\/06\/10\/presentation-lenfant-et-son-theatre\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation\u00a0: l\u2019enfant et son th\u00e9\u00e2tre"},"content":{"rendered":"\n
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\u00c0 propos d\u2019une cr\u00e9ation th\u00e9\u00e2trale collective d\u2019enfants de 7 \u00e0 11 ans<\/p>\n\n\n\n

\u00ab L’\u0153uvre d\u2019art est une angoisse faite objet \u00bb
(J.P. Sartre)<\/p>\n\n\n\n


Voir des enfants vivre le th\u00e9\u00e2tre cr\u00e9\u00e9 par certains d’entre eux est tr\u00e8s instructif pour celui qui s’int\u00e9resse \u00e0 la psychologie et \u00e0 la psychopathologie de l’enfant; c’est ce qui m’a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 nagu\u00e8re dans un th\u00e9\u00e2tre de banlieue.
Ceci nous pose non seulement la question de l’int\u00e9r\u00eat \u00e9ventuel et des limites de la cr\u00e9ation th\u00e9\u00e2trale collective de l’enfant, mais aussi celle concernant la fa\u00e7on dont l’adulte est capable de recevoir une telle \u00ab re-pr\u00e9sentation \u00bb\u2026 et la mani\u00e8re dont il risquerait de l’utiliser, m\u00eame dans une optique p\u00e9dagogique, le \u00ab ne pas nuire \u00bb restant le probl\u00e8me essentiel.
De la critique la plus v\u00e9h\u00e9mente et m\u00eame passionnelle parfois :
\u00ab Le ton \u201d bon papa qui fait pipi dans sa \u00bb culotte \u00ab\u00a0. m’avait fait penser que les enfants \u00bb aussi peuvent avoir mauvais go\u00fbt. Je \u00bb m’\u00e9tais interrog\u00e9 une nouvelle fois sur les \u00bb limites de la m\u00e9thode\u2026 et sur le r\u00f4le et les \u00bb responsabilit\u00e9s que l’adulte prend en publiant \u00bb (donc en valorisant),\u2026 \u00bb
\u00e0 l’enthousiasme le plus spontan\u00e9 :
\u00ab j\u2019ai v\u00e9cu l\u00e0 un moment privil\u00e9gi\u00e9 de joies \u00bb enfantines, lib\u00e9r\u00e9es des conditionnements de \u00bb l’adulte\u2026 \u00bb,
toutes les r\u00e9actions ont pu se faire jour \u00e0 l’issue de la pi\u00e8ce, chez le spectateur adulte, alors que dans leur ensemble les enfants ont paru bien accepter la repr\u00e9sentation \u00e0 laquelle ils participaient tr\u00e8s activement, surtout les plus jeunes, les 12-13 ans se d\u00e9fendant d\u00e9j\u00e0 en remarquant que c’\u00e9tait trop \u00ab b\u00e9b\u00e9 \u00bb pour eux, tout en admirant cependant la r\u00e9alisation de leurs jeunes camarades, ce avec une certaine envie\u2026;<\/p>\n\n\n\n

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<–retour<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Auteur<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
Roussel Andr\u00e9<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
R\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
RR19732-03<\/strong>
Expression et Signe, n\u00b02, 1973<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Cat\u00e9gories<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
Dispositif de m\u00e9diation
Th\u00e9\u00e2tre
Psychanalyse
\u00c9ducation
Enfance<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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