{"id":5632,"date":"2025-06-11T11:39:41","date_gmt":"2025-06-11T09:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/?p=5632"},"modified":"2025-06-11T11:44:30","modified_gmt":"2025-06-11T09:44:30","slug":"expression-orale-et-graphique-des-climats-parentaux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/index.php\/2025\/06\/11\/expression-orale-et-graphique-des-climats-parentaux\/","title":{"rendered":"Expression orale et graphique des climats parentaux"},"content":{"rendered":"\n
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Si les traumatismes psychiques int\u00e9rioris\u00e9s et non exprim\u00e9s peuvent entra\u00eener dans l’enfance des perturbations graves sous forme d’inhibitions, de blocages, d’angoisses latentes, d’id\u00e9es obs\u00e9dantes, s’actualiser pendant l’adolescence et donner lieu alors \u00e0 des n\u00e9vroses, on con\u00e7oit que l’expression par le jeune enfant des conflits parentaux soit n\u00e9cessaire non seulement sur le plan de l’investigation mais surtout sur le plan cathartique.
Mais l’enfant a besoin de \u00a0\u00bb dire \u00a0\u00bb son probl\u00e8me. Il le fera plus ou moins spontan\u00e9ment, suivant sa nature, la disponibilit\u00e9 profonde qu’il sent chez l’interlocuteur et enfin les \u00e9l\u00e9ments du conflit qu’il est en train de vivre.
Nous allons vous donner tr\u00e8s rapidement et tr\u00e8s succinctement les images et les paroles de quelques enfants qui doivent affronter un conflit familial dans lequel le r\u00f4le du p\u00e8re se trouve fatalement d\u00e9vi\u00e9 ou emp\u00each\u00e9 par la dissociation du m\u00e9nage parental.
Ces dessins ont \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cialement choisis parce que nous les avons tr\u00e8s fr\u00e9quemment retrouv\u00e9s dans des situations similaires au cours de l’\u00e9tude de quelques 3 000 cas que nous d\u00e9pouillons pour notre livre du Test des 4 \u00e9l\u00e9ments. Le dessin comprenant 4 \u00e9l\u00e9ments obligatoires, un soleil, de l’eau (sous quelque forme que ce soit), une maison, un serpent fait l\u2019objet de quelques notes d\u2019Arthus. dans la revue \u00a0\u00bb \u00c9ducateurs \u00a0\u00bb (n* 38. 39 et 42). Depuis, il n’y a jamais eu \u00e0 notre connaissance de publication \u00e0 ce sujet.
Mme Mercier-Nast et moi-m\u00eame avons pens\u00e9 qu’il pouvait \u00eatre riche d’indications pr\u00e9cieuses concernant la mani\u00e8re dont chaque enfant ressent les influences parentales, familiales, qui tr\u00e8s souvent sont \u00e0 l’origine d\u2019une difficult\u00e9 de structuration personnelle, scolaire ou sociale. C\u2019est dans cette optique que nous avons r\u00e9uni une tr\u00e8s grande quantit\u00e9 de documents, uniquement chez des enfants dont nous pouvions conna\u00eetre le contexte social et familial.<\/p>\n\n\n\n

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Auteur<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
Lef\u00e9bure Franchette
Mercier-Nast Colette<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
R\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
RR19733-03<\/strong>
Expression et Signe, n\u00b03, 1973<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Cat\u00e9gories<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
\u00c9tude de cas
Enfance
Dessin<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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