{"id":5699,"date":"2025-06-14T14:49:32","date_gmt":"2025-06-14T12:49:32","guid":{"rendered":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/?p=5699"},"modified":"2025-06-14T16:03:22","modified_gmt":"2025-06-14T14:03:22","slug":"constructions-architecturales-et-modifications-de-lenvironnement-par-lenfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bibliotheque-sfpe-at.com\/index.php\/2025\/06\/14\/constructions-architecturales-et-modifications-de-lenvironnement-par-lenfant\/","title":{"rendered":"Constructions architecturales et modifications de l\u2019environnement par l\u2019enfant"},"content":{"rendered":"\n
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\u00e0 partir de mat\u00e9riaux informels : leur int\u00e9r\u00eat th\u00e9rapeutique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un atelier dit de \u00ab D\u00e9blocage scolaire \u00bb a \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9, depuis quelques ann\u00e9es, dans le cadre de l’Office public d’Hygi\u00e8ne mentale, dans le 3e arrondissement de Paris, dans un service d’enfants dirig\u00e9 par le Dr G. Beno\u00eet.
Cet atelier a pour but d’accueillir des enfants pr\u00e9sentant des refus scolaires massifs dans le domaine de la lecture, de l’\u00e9criture et du calcul. Cette population d’enfants est caract\u00e9ris\u00e9e par le fait que tous ont des niveaux intellectuels normaux ou m\u00eame sup\u00e9rieurs, mais pr\u00e9sentent par ailleurs des difficult\u00e9s d’adaptation d’ordre affectif. Celles-ci sont \u00e0 replacer dans le contexte social du quartier, o\u00f9 les familles souffrent de conditions de logement souvent difficiles et o\u00f9 l’on trouve un assez grand nombre d’enfants transplant\u00e9s (d’origine espagnole ou nord-africaine).
Cet atelier, centr\u00e9 sur le but pr\u00e9cis de la r\u00e9adaptation scolaire ou plut\u00f4t sur la n\u00e9cessit\u00e9 de redonner \u00e0 l’enfant le go\u00fbt d’apprendre, utilisait des techniques d’expression d\u00e9j\u00e0 connues, telles que modelage (utilisation de la terre glaise et de l’eau), peinture, dessin. Ces derni\u00e8res font intervenir, dans le processus d’expression, une adaptation \u00e0 la surface plane \u00e0 deux dimensions, selon des sch\u00e9mas culturellement d\u00e9finis. Le modelage de la terre glaise, m\u00eame si elle est abondamment octroy\u00e9e aux enfants, ne leur permet de r\u00e9aliser, en g\u00e9n\u00e9ral, que des objets de petite dimension. <\/p>\n\n\n\n

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<–retour<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Auteur<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
Denner Anne<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
R\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
RR19742-02<\/strong>
Expression et Signe, n\u00b02, 1974<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Cat\u00e9gories<\/strong><\/mark><\/th><\/tr><\/thead>
\u00c9ducation
Architecture
Dispositif de m\u00e9diation
\u00c9tude de cas
Enfance<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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