Le désir entravé

Nous réfléchissons sur les liens entre le désir, la motivation intrinsèque et la créativité, en tenant compte de l’état de la recherche internationale concernant le blocage émotionnel et motivationnel des élèves à haut potentiel en situation d’échec scolaire.

Nous présentons les résultats d’une étude d’évaluation de la psychothérapie à médiation artistique auprès d’élèves du secondaire (N=93) présentant un décalage massif entre le potentiel intellectuel et les résultats scolaires effectifs.

La méthodologie de traitement combinait l’approche psychopédagogique en groupe avec l’approche psychothérapeutique à médiation artistique en séances individuelles. La durée de traitement était d’au moins 6 mois.

L’évaluation est basée sur une méthodologie qualitative et quantitative intégrée, combinant les échelles psychométriques, les épreuves projectives, les épreuves expressives, ainsi que les critères de validation externes. Des grilles d’analyse de contenu originales permettent d’utiliser la production artistique à titre de recherche, en passant de l’analyse qualitative à la quantification et à l’utilisation des statistiques inférentielles et multidimensionnelles non paramétriques.

Les résultats de l’étude, illustrés au moyen de vignettes cliniques, montrent l’intérêt de ce type de prise en charge mixte par rapport à la levée du blocage et l’émergence du désir.

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