L’enfant de 1985 est-il différent des enfants qui l’ont précédé ? Ressemble-t-il dans ses jeux à son père ou à son grand-père, lui qui a un environnement si différent.
J’aurais tendance à penser que l’enfant de 1985 a en commun les mêmes jeux que les générations précédentes, plus les siens qui sont technologiquement différents.
Il devra donc, pour maîtriser son environnement direct, non seulement comme ses prédécesseurs jouer avec l’eau, le sable, le feu, les objets mécaniques, mais aussi jouer avec les objets électriques et électroniques.
Ce qui a changé, c’est surtout une autre façon de communiquer, une autre façon d’agir : par caméra, par écran et computer interposés, donc agir à travers un outil et à distance.
Le dessin que l’enfant trace sur le sable d’une plage sera lu par les promeneurs jusqu’à la prochaine marée.
Le dessin qu’il trace sur le télécopieur voyagera par câble téléphonique jusqu’à son interlocuteur de Turin.
Pour lire le texte complet s’inscrire ou se connecter
| Auteur |
|---|
| Meissonnier Anne-Marie |
| Référence |
|---|
| RB061985-17 Les enfants de la modernité. Permanence ou révolution, Paris 1984 |
| Catégories |
|---|
| Enfance Jeu Éducation |